Ошибка

Современная педагогика детства больше не смотрит на детсад как на подготовительную ступень к образованию; образование начинается на самой нижней возрастной ступени и не заканчивается никогда. Российские психологи и педагоги востребованы в мире, созданные ими системы полингвальных садов развиваются в России, Европе, Израиле, других странах. Не потеряем ли мы "естественного человека", не обернется ли новая образовательная политика преждевременной усталостью от знаний? 

Современная педагогика детства больше не смотрит на детсад как на подготовительную ступень к образованию; образование начинается на самой нижней возрастной ступени и не заканчивается никогда. Российские психологи и педагоги востребованы в мире, созданные ими системы полингвальных садов развиваются в России, Европе, Израиле, других странах. Не потеряем ли мы "естественного человека", не обернется ли новая образовательная политика преждевременной усталостью от знаний? 

В программе принимают участие: Александр Асмолов, доктор психологических наук, академик РАО; Мария Тендрякова, кандидат исторических наук, доцент Учебно-научного центра социальной антропологии РГГУ; Александр Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики "Эврика"; Вера Курбатова, руководитель "Клуба экспертов образования"; Игорь Реморенко, ректор Московского городского педагогического университета; Ольга Шиян, ведущий научный сотрудник лаборатории развития ребенка Московского городского педагогического университета.
 

Полный текст
  • Мария 168214 142620
    новичок
    Сообщений: 2
    КОММЕНТАРИИ / всего 4

    Сообщение 4

    5 февраля 2017 | 13:59

    На мой взгляд, прежде чем внедрять новшества, нужно в первую очередь обратить внимание на реальные проблемы в детских садах. Когда группы переполнены, стоит острая проблема с кадрами, когда все трудности инклюзивного образования легли на плечи всё тех же воспитателей.Согласитесь, садам приходится довольно непросто. И стоит учесть также тот факт, что для осуществления озвученных экспертами идей требуется определённый уровень подготовки воспитателей. А реально в садах сейчас большой процент воспитателей пенсионного и предпенсионного возраста, которые отказываются даже проходить аттестацию. И ещё хотелось бы добавить, что дошкольный возраст ребёнка и так довольно насыщенный в познавательном плане. Ребёнок учится жить в этом мире, открывает его для себя. Нужно вводить его в мир постепенно и последовательно, не перегружая его сознание и нервную систему.

    Ответить
  • Татьяна 168334 142083
    новичок
    Сообщений: 1

    Сообщение 3

    1 февраля 2017 | 21:23

    Уважаемая Мария! То, что эксперты приводили примеры детских садов по России, как раз говорит о том, что они знакомы с "обычным детским садом какого-нибудь городка российской глубинки", много ездят и видят. По крайней мере некоторые. Вот в передаче приводилось в пример исследование. Насколько я знаю, в нем как раз эксперты проводили целый день в детском саду, наблюдали и оценивали среду дошкольных групп, как ее используют воспитатели и как она работает на нужды детей. И таких садов по всей России было много. И воспитатели в них работают по-разному. Так что мнение вполне обоснованное. Другое дело - к нему может быть не готов сотрудник простого детского сада. И даже органы управления образованием тоже, видимо, не готовы. Но под лежачий камень, как говорится, вода не течет. Сопротивления много, но продвижение в этом направлении есть!

    Ответить
  • Ольга 168314 142159
    новичок
    Сообщений: 1

    Сообщение 2

    1 февраля 2017 | 16:15

    Что же нужно современному ребенку в обычном детском саду какого-нибудь городка российской глубинки, по-вашему?

    Ответить
    Все комментарии

Другие выпуски всего 237 выпусков

Смотрите также